Pour une utilisation ludique de la leçon ...

Le module standard leçon de Moodle est largement sous-utilisé au sein des espaces de cours. Pourtant il présente des possibilités intéressantes, affichage de contenus divers (médias, sons), embranchement conditionnel, questions aléatoires, activités liées ...
Ce désamour vient essentiellement d'un ressenti négatif à l'ouverture de sa page de configuration qui parait complexe au premier abord mais dont la maîtrise est au final assez rapide et simple.

Son utilisation peut, sous une forme ludique, accompagner la vérification des connaissances de l'apprenant ou venir souligner les points importants d'une ressource parcourue en amont.

Mais revenons quelques instants sur le principe de la leçon.
Une leçon se compose d'un ensemble de pages. Sur chaque page peuvent être présentés des éléments classiques comme du texte ou des images mais aussi des médias (vidéos, éléments audios) ou des inserts issus de sites tiers (cartes, diaporamas, livres PDF).

L'enchainement entre les différentes pages est régit par trois mécanismes :

le mode automatique, lorsque la page est terminée, on passe à la suivante (dans l'ordre logique d'avancement);
en fonction de la réponse à une question posée. Il existe 5 types de questions possibles (choix multiples, vrai/faux, réponse courte, numérique et appariement). Suivant le degré de justesse de la réponse fournie, l'utilisateur est renvoyé vers une page adaptée (ordre imposé), informations supplémentaires, retour à la case départ, passage à un sujet autre ou toute alternative entre ces différentes solutions;
suivant une table de branchement. Le choix (parmi une liste d'options imposées) est alors laissé au participant qui décide du chemin à parcourir.

Et même si l'exemple présenté ici reste basique, la combinaison de ces trois facteurs et les multiples possibilités de chaque agent permettent de nombreuses combinaisons (et il en existe d'autres).

Question pour ...

Une utilisation possible de cette activité est une déclinaison du célèbre jeu télévisé " Questions pour un champion ! " dans laquelle le participant se voit proposer différents indices l'amenant à deviner, sur un sujet donné, la réponse. Plus le nombre d'indices révélés est important moins nombreux sont les points attribués à la découverte de la solution finale.

Transposons le principe à la leçon.
Une première page présente des informations. Elle se termine par une question (éventuellement reportée sur une page spécifique). A chaque échec du participant, une nouvelle série d'indices est proposée sur une nouvelle page avec évidemment une diminution des points attribués en cas de bonne réponse jusqu'à épuisement du nombre de "pages d'indices".
Ce type de parcours peut facilement se dessiner au préalable sous la forme d'un diagramme afin de mieux visualiser les pages à créer et les actions à leur associer.

Voyons ce que cela donne avec notre exemple sur le diagramme ci-contre.

Une bonne planification aidera à la mise en place de l'activité, à la création des pages, de leur contenu, de leur enchainement et du décompte des points.